Hoe ik Spaans heb geleerd door terug te gaan naar de 4e klas



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Brandweerman Scott Olofson studeerde Spaans door onderdompeling. Een maand lang was een Mexicaanse vierde klas zijn klas.

'Ik weet wat dit is', fluisterde een van mijn medestudenten, een politieagent, tegen me. "Dit is kijk hoe lang we de gringo's in de brandende zon kunnen laten staan. " Ik grinnik en zie hoe het zweet over zijn gezicht loopt.

Dit was mijn vijfde dag in Calnali, Mexico, geplaatst in een klas met vierde klassers voor mijn eerste Spaanse onderdompeling. Ik stond op de speelplaats te kijken terwijl de kinderen het volkslied zongen en de warmte van de middag voelden.

Na dit dagelijkse ritueel keerde ik terug naar mijn stoel, knieën bonkend op de onderkant van een bureau dat veel te klein was voor mijn twee meter hoge lijf. Verspreid over de verschillende klaslokalen zaten vijftien van mijn volwassen medestudenten, allemaal politieagenten en brandweerlieden, in dezelfde situatie. Ik had gelachen toen de programmadirecteur ons in onze klaslokalen had geplaatst, maar het kostte me maar een dag om de wijsheid van de beslissing in te zien.

Niet zo lang geleden had ik mezelf voorgesteld om Spaans te spreken, simpelweg omdat ik kon vragen waar de badkamer was.

De middagles was wiskunde. Ik zat toe te kijken, worstelend om woorden te onderscheiden die ik ken, terwijl de problemen op het bord werden uitgewerkt. De jongen naast me, een scherp uitziend jongetje in een blauwe uniformbroek genaamd Leonardo, vertelde me dat ik was uitgekozen om het volgende probleem te beantwoorden.

Nog niet zo lang geleden had ik mezelf voorgesteld om Spaans te spreken, simpelweg omdat ik kon vragen waar de badkamer was. In een opwelling nam ik een les die op het werk werd aangeboden: een taalprogramma voor brandweerman / politieagent genaamd Placas sin fronteras, Badges zonder grenzen. Het was een klas om politie en brandweerlieden wat basis Spaans te leren om de groeiende Spaanse bevolking in Indianapolis beter van dienst te kunnen zijn.

Auteur met zijn klasgenoten

De klas duurde zes maanden, vier uur per week, gevolgd door een maand in Mexico. Ik begon met het opnieuw leren van de zinsamenstelling: zaken als werkwoorden, zelfstandige naamwoorden en voorzetsels. Er was geen manier! Het leek alsof ik nauwelijks Engels sprak. Ik wilde stoppen voordat ik begon.

Gracias door op ocupación, 'Zei ik tegen Leonardo terwijl ik naar het bord liep.

Nee, Escott, 'Antwoordde hij alsof hij met een jonger kind sprak.

Eigenlijk heet ik Scott, maar ik had gemerkt dat ze me allemaal belden Escott. Ik deed alsof het een bijnaam was.

Geen Escott, "Vervolgde zijn negenjarige stem,"Gracias door een pre-ocupación. " Hij benadrukte de ontbrekende lettergreep waarvan ik niet eens wist dat ik die nodig had.

Preocupación?'Vroeg ik, terwijl ik naar professor Marten keek.

Si, 'Antwoordde hij, en hij liet me het verschil zien tussen de twee woorden met zijn normale spelletje charades.

Terwijl ik door de pagina's van mijn Spaans-Engelse woordenboek bladerde, lost een van de sterren van de klas mijn breukenprobleem op. Ontwijkde die kogel. Misschien ben ik toch slimmer dan een vierde klas.

ocupación, uitgesproken als oh-cu-pa-cion, mijn woord, betekende druk of bezet, Leonardo's woord betekende zorgen of bezorgdheid. Hij had natuurlijk gelijk; Ik wilde je bedanken voor je bezorgdheid.

Zo ging het keer op keer. Ik zou praten of vragen beantwoorden en de kinderen zouden mijn Spaans verbeteren. Professor Marten liet het gewoon stromen terwijl ik de nieuwe woorden of correcties in mijn notitieboekje krabbelde. Een week lang begroette Leonardo, mijn nieuwe beste vriend, me elke dag met het woord preocupación.

Vrijdagmiddag voelde ik een tastbare verwachting voor het einde van de lessen. Ik keek op mijn horloge; het was slechts enkele minuten na het middagfluitje, het signaal dat ik vrij zou zijn voor de evenementen van het weekend. De altijd aanwezige Leo zat in zijn normale positie, zweefde over mijn bureau en controleerde het aardrijkskundedocument dat ik nog moest afmaken. Toen ik aankondigde dat ik klaar was, vormde een groep kinderen zich om me naar de drop-off box te leiden.

Professor Marten riep me naar zijn bureau en mijn gidsen trokken me in de juiste richting. Ik voelde me behoorlijk tevreden toen ik net mijn tweede week in de vierde klas had afgerond. Toen ik mijn leesboek kreeg, noteerde ik de opdracht: lees de eerste drie hoofdstukken in het weekend. Ik knikte opgewonden toen ik het boek aannam. Toen merkte ik dat het een leesboek van de derde klas was. De leraar had me een jaar gedegradeerd.

Op de speelplaats bevond Scott zich in brandweerman-modus

In week nummer drie leidde ik de klas. De studenten schreven elk een vraag op die ze mij wilden stellen en ik las ze hardop voor. Ik voelde me een beetje zelfbewust toen ze lachten om mijn verkeerde uitspraken. Hoe oud ben jij? Ik lees. “44” antwoord ik en voel me ineens heel oud.

Waar kom jij vandaan? Ik wees naar de kaart; "Indianapolis, Indiana." Heb je kinderen? Ik las vragen en ze lachten, en al snel sprak ik langzamer, en probeerde ik de woorden perfect te krijgen en de spot te vermijden.

Indianopolis, Indiana

Cómo está señora? Vroeg ik terwijl ik knielde over een tengere vrouw heen terwijl ze een grimas naar me toe trekt. Nu, weer een brandweerman uit Indianapolis. Ik sprak met een oudere vrouw die op straat lag buiten een kapotte auto. Mexico en de vierde klas liepen twee weken achter me.

Ik liep soepel door het gesprek, langzaam en gestaag, net zoals ik bij de kinderen had geleerd. Ik drong door woorden die ik niet kende door te wijzen en te beschrijven, precies zoals professor Marten me leerde.

Ik schakelde over van de vierde klas naar brandweerman terwijl ik hem controleerde.

Mijn taalvaardigheid is nog verre van perfect, en toch communiceren zij en ik als oude vrienden terwijl we samen over haar verwondingen praatten. Nadat we de medische evaluatie hadden afgerond en ik haar had overgedragen aan de ambulanceploeg, merkte ik dat ik me zorgen maakte over het feit dat de bemanning geen Spaans spreekt. Ik vroeg me af of ik als tolk mee moest gaan. Ik voelde me bijna schuldig, alsof ik haar aan haar lot overliet. Na 26 jaar patiënten aan een ambulance te hebben overgedragen, had ik me nog nooit zo gevoeld.

Toen ik terugreisde naar de brandweerkazerne, kwam een ​​rationele gedachte tussenbeide. Ik voelde de innerlijke voldoening die voortkwam uit succes, en ik dacht aan het verschil tussen deze patiënt en mijn eerste Spaanstalige patiënt: Leo.

Op een ochtend terug in Mexico kreeg hij voor de les een vervelende trefbal. Ik schakelde over van de vierde klas naar brandweerman terwijl ik hem controleerde. Hij lachte me uit terwijl ik worstelde om de woorden te vinden om mijn zorgen te uiten. Terwijl ik hem hielp, vertelde hij me dat alles in orde was en dat het tijd was om terug te gaan om de bal te ontwijken.

Er kwam weer een run binnen en de coördinator vertelde ons dat er een mogelijke Spaanse taalbarrière was. Ik glimlachte bij mezelf toen Leo's woorden bij me terugkwamen: het was tijd om weer in het spel te gaan.


Bekijk de video: Oprah Winfrey Presents When They See Us Now Netflix Official Site


Vorige Artikel

Hoe u uw perfecte beroep kiest

Volgende Artikel

Parijs in 100 Macarons